原标题：全国人大代表刘发英：网络助学写大爱 乡村振兴勇担当

从一位普通支教老师到长阳县龙舟坪镇花坪小学副校长，从网络助学红人“英子姐姐”到全国人大代表，刘发英30年来心系贫困初心不改，情牵教育衷情助学，通过一条网络凝聚海内外2000余名爱心人士，募集助学善款2900多万元，资助长阳及周边县市贫困学生4300多名，用教育斩断贫困代际传递，用知识改变贫困家庭命运，用大爱助力乡村人才振兴，有力地推动了贫困地区教育事业的可持续发展。 一心只为教育扶贫 “如果每个山里的孩子都一心想着离开农村，那农村永远不可能富裕，农民只能世代贫穷。”教师家庭出身的刘发英在父亲的熏陶感染下，师范毕业后便自愿选择到长阳最边远、最贫困的黄柏山去支教。支教18年来，刘发英与大山里的孩子日日为伴，热情投入教学改革和教育科研，千方百计为贫困学子排忧解难。期间，其公开课，示范课、研究课多次在镇、县级获奖，40余篇教育教学研究文章先后在国家、省市县各级教育刊物上发表。1996年获得“全国希望工程园丁奖”，1997年成为全县首批语文骨干教师（全县仅17人），1997年4月黄柏山乡党委政府发文开展向刘发英同志学习活动，2004年9月湖北省人民政府授予刘发英“农村优秀教师称号”。 刘发英辅导学生学习 时间拨回到1991年，刘发英到黄柏山乡陈家坪小学任教。当地的教学设施和办学条件十分落后，一箱书、两床棉絮、一间小屋，成为了刘发英生活的全部。黄柏山上经常停电，刘发英点着煤油灯或蜡烛，甚至吊着手电筒备课、批改学生作业，常常直至深夜。她不断学习和提高自己的教学水平，逐步形成了收放自如的课堂教学风格。除了认真教课，每一名学生的家里都留下了刘发英的足迹。她通过家访如实掌握学生家庭情况，经常用微薄的工资给困难孩子买学习用具、衣服，垫付药费。在黄柏山12年，刘发英走访了207个学生家庭，为学生提供各种费用3000多元，为学生捐赠衣物、购买练习本不计其数，资助22名濒临辍学的学生完成学业。 2003年，刘发英被调到资丘镇白沙坪小学任校长。初到学校，为解决253名学生住宿问题，她和爱人利用暑假，和老师们一起，自己动手粉刷墙壁，维修门窗，同时联系“白沙坪小学希望班”资助者争取到1.5万元购置热水器、铁床等物品，白沙坪小学顺利通过市级寄宿保育制示范学校验收。后来，刘发英通过摸查在校学生家庭情况，得知全校420名学生中因家境困难而难以维持学业的学生占三分之一。一个人的工资已无法解决学生上学难问题，她开始积极向外界寻求帮助。 网络助学爱心续航 2005年，在“心之旅”助学网站两名志愿者的帮助下，白沙坪小学两个贫困家庭的孩子得到了好心人的资助，刘发英心中萌生了利用网络助学呼唤山外爱心的想法。她以“英子姐姐”为名，加入网络助学大军，成为一名助学联络人。为了获取网友的信任，刘发英在网上公布了自己的姓名、单位和电话等信息，常常利用休息时间翻山越岭走访贫困学生，帮助网站收集贫困学生资料，汇报资助学生情况。2010年，刘发英创办了“英子姐姐”助学网，组建了助学团队。她坚持“善款全额资助贫困学生”的理念，创造出“一对一”闭环结对帮扶模式，实行“透明慈善”，化解爱心人士质疑；推出“五步资助和一保护”流程；创新“平台+家庭+企业”资助模式，与教育扶贫政策相衔接，形成错位接力资助格局。她坚持做纯粹的慈善，建立纯手写版助学台账180多本，执笔撰写走访贫困学生日记20余万字，其网络助学平台成为湖北省教育扶贫的一面旗帜。 刘发英为贫困学生送去助学款 “许许多多走出校门的受助学生，在各自的岗位上发光发热，成为了对国家有用的人。”让刘发英欣慰的是，众多曾经受到资助的学生走出困境后，纷纷加入到“英子姐姐”助学团队，接续助学，传递爱心。受助学生小娟大学毕业后，主动申请到长阳偏远学校支教，并加入“英子姐姐”助学团队；受助学生晓琳大学毕业后，每年都会资助贫困学生，表示要将这份爱延续下去；受助学生小琪，年纪轻轻志愿登记捐献人体器官，以此回报社会关爱。许多刘发英帮助过的孩子，在长大后身体力行地加入到助学行动中，或者尽己之力向社会献出自己的一份爱心，他们纷纷表达，“我愿学着她的样子，将这份爱持续传递”。 “本职工作外扶贫济困，是我无怨无悔的选择。我会沿着这条助学之路矢志不渝地走下去，把这份爱心继续扩大，让网络助学帮助更多的贫困孩子圆他们的读书梦。”多年来，刘发英始终忠诚于党的教育事业，将青春与生命融入教书育人和网络扶贫助学之中，获得全国脱贫攻坚先进个人、全国社会扶贫工作先进个人、全国脱贫攻坚创新奖、全国先进工作者、全国五一劳动奖章、全国三八红旗手、全国优秀共产党员、全国希望工程园丁奖、中国好人、全国十大美德人物、全国道德模范提名奖，全国教书育人楷模，全国最美志愿者等数十种殊荣。 履职尽责为民代言 刘发英亮相全国两会“代表通道” 2018年，当选为十三届全国人大代表的刘发英，认真履行代表职责，充分发挥代表联系群众的桥梁作用。她深感责任重大，积极加强政策理论学习，形成了3万余字的学习笔记，先后义务作过100多场次的事迹报告。她把每次视察调研都当成是了解社情民意、倾听群众呼声、回应群众期盼的难得机会，更是不遗余力为民族地区教育事业高质量发展建言献策。5年来她参加调研活动20多次，收集各行各业意见建议50多条，向大会提交建议18条，所提交的建议都得到了相关部门的答复和采纳。 其中《关于进一步加快民族地区教师培训、培养，促进民族地区教育高质量发展的建议》得到中央财政部的高度重视，2020年安排9310万元用于湖北省开展乡村义务教育教师培训，并要求向民族地区在内的贫困地区倾斜；在此基础上，中央财政对少数民族地区实施特惠性政策，安排690万元用于支持湖北解决少数民族教育发展面临的困难和问题，较好地促进了民族地区教育发展，进一步促进了教育公平。 2022年两会，刘发英提出了关于民族地区经济社会发展，特别是民族地区教育方面包括“双减”背景下的教师减负、加强民族地区师资配备和培训的建议。她建议，应制定教师《奖励性补贴发放办法》，建立义务教育教师工资待遇落实保障长效机制，提高乡村教师工资待遇，落实连片特困地区乡村教师生活补助、稳定乡村教师队伍。“十四五”期间实施的“国培计划”应把民族薄弱地区作为中央投入重点，在民族地区建立三位一体的教师专业发展支持服务体系，促使教研、培训、教管理融合发展。同时，加强基层教育干部的培训与培养，组织公民办幼儿园园长培训，心理健康教师培训和校（园）长任职资格培训以及新教师跟岗培训等。 “能当选人大代表，是人民对我的信任，这份信任更是一份沉甸甸的责任，我将初心不改，继续为民，充分发挥代表作用，完成好人民交付给我的神圣使命。”如今，刘发英的履职步伐不断延伸，联合当地汇丰专业合作社创立“英子姐姐”爱心果园，以销售分红方式资助贫困学生，继续用实际行动践行人大代表使命，以爱心助学事业助力乡村教育和乡村振兴。（董墉 覃红平）

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