滑世代疏离? 让孩子懂得父母心这样做
2016-04-16 10:02:39 | 来源:雅墨 | 投稿:马乐 | 编辑:dations

原标题:滑世代疏离? 让孩子懂得父母心这样做

“为什么大人只会叫我们看书,自己却看电视、滑手机。”

孩子直接地大声抱怨。

老师,我的孩子都不读书,每天只会追星,让我很担心……

老师,我的孩子假日不是揪团逛街,就是看电视,怎么办?

老师,我的孩子常常嘟著一张脸,和他说话,一副不想搭理的样子!

父母的忧心请托

望见父母忧心忡忡地、不知所措说话的模样,就让我无法袖手旁观、置之不理:“我愿意帮忙喔!你们可以告诉我孩子的资料,让我找时间和他聊聊吗?或许易子而教的效果会挺不错的喔!”

当我说完,父母总是紧紧握住我的手心,那股传入心扉的暖意总特别温烫,让我感受到,父母对孩子殷殷企盼是如此动人的深情呀!

“谁是怡慧老师?找我来要做什么?”孩子们初来办公室时,因为狐疑与困惑,脸色通常不太友善。

“没事啦!老师只是听说你特别热心、有想法,希望你能接受我的采访,让研究案的结论能更接近青少年的想法,可以帮忙吗?”我语调轻松地问。

“老师说一说我能帮什么。”孩子脸色和缓,答话依然简洁。

“我想用问卷简单调查:你们平常喜欢从事什么休闲活动,花多少时间阅读、上网?喜欢的偶像类型?你要不要邀请好朋友一起来?让老师的研究数据更准确!”

总觉得和青春期的孩子沟通,还是先得让他们感觉到我们是友善的、可亲的,揪团填问卷、送好礼的方式,或许能营造“没事来哈啦”的氛围,也会拉近师生间的距离。

准备小零食

“老师,我找几个好朋友来了……”

“老师桌上好多小零食,看起来好好吃,我们可以偷吃几块吗?”

孩子们看到食物时,垂涎三尺的可爱表情,让我忍不住全都拆封:“老师办公室除了课本、作业本外,还藏有许多好吃的小零食、饼干,以后肚子饿了,都可以来找老师解饞。”

孩子一阵欢呼,还要我盖手印,不能黄牛。然后,拿起饼干,有些腼腆、有点开心地吃了起来。

“老师,你该不会只是想找大家来吃零食吧!别忘记你的研究案……”机灵又有义气的孩子突然点醒了我。

“看来迷糊大师很需要你这个好助手呢,否则,研究案可能会从此石沉大海了!”我边夸他,边把问卷拿出来,请他们填写。

让学生写出真心话

孩子很认真地把真心话写下来,让我归纳出几个共识来:最崇拜的人几乎是外表俊美、能歌善舞的年轻偶像;最喜欢的休闲活动大多是打球、逛街、打电动;好朋友的类型具备懂得我的心、了解我的个性、愿意挺我之类的人格特质;父母、师长的形象看起来不太理想:不是古板就是嘮叨;不是暴躁就是冷漠。

最可怕的是,滑世代的孩子把时间留恋在虚拟世界中,几乎不阅读,更不会把零用钱拿出来买书。

最令我难过的是,我们的爱为什么进不了滑世代孩子的心?我们的情为何无法传达真正的关怀与善意?

“为什么老师和父母在你们眼中都是反派人物呀?”我感慨地问著。

“老师,不要难过啦,你是例外。”孩子尴尬地回话。

“不是每个大人都愿意听我们把话说完,难道闭嘴的永远是我们?”

“父母、老师说的话,自己也不一定做得到。叫我们看书,自己却看电视、滑手机。”

“自己说话态度差、口气坏,就说自己是用心良苦;我们态度差、口气坏,却是无药可救,太奇怪了吧!”

“有时候,沟通是一种感觉。你尊重我,我当然乐意配合;你不尊重我,我也没什么好互动的。”

孩子话说得直率,口气也有些火爆。看来亲子间如何好好沟通这个话题,值得我们认真地聊聊。

家人间没有无法和解的事

“你们有没有想过,哪个父母一生下来就有当父母的天分?当父母和你们读书都需要努力学习的,过程或许会出错,表现也会不理想,但每个人都想要好好学习,不是吗?你们需要被同理,父母难道就不需要孩子温暖的支持吗?试著想想,你们的阿公、阿嬷,谁不是用铁的纪律来教导你的父母,但父母却尝试用爱的教育来对待你们。

他们也很努力翻转自己的生活经验,用不同的方式来爱你们,只是,亲爱的你们,给过父母热情的掌声或回馈吗?你们和朋友可以同甘共苦,却不愿和父母沟通、交流。嘘寒问暖是爱,疾言厉色也是爱,不管你喜欢哪一种,都应该诚心地与父母沟通,让父母有时间、有机会成为更好的父母。”我语重心长地和他们分享著。

孩子的脸色渐渐柔和起来了,或许他们的內心深处曾思考过自己和父母的关系,该如何破冰、该如何加温。

此时,应该是把书籍拿出来,请孩子回家阅读的好时机了。

“同学们,爱真的要及时,亲人间没有不能和解的事!只有把爱化成行动,才能让你和父母的生命更亲近、有共鸣。

“老师桌上这些书,都很适合你们利用晨间时光,趁着燦阳正好,花个十分钟来阅读,不知道你们愿意吗?你们看哪本书顺眼就拿去读;看哪篇好看,就跳著看,阅读不一定要从第一页开始读起喔!别忘了,如果饿了,就找老师品尝些小零嘴;看完书后,再揪团找老师聊聊,好吗?”

孩子幽默地拿起喜欢的书,和我挥手说:“期待再相会。”就一溜烟地跑走了。不知孩子能感受到我喜欢他们的念力吗?可别因为我要他们晨读,就从此消失不再出现……

学生来找老师聊书

“老师,我肚子饿了……”

“老师,我肚子也饿了……”

孩子们有默契地用“肚子饿了”的另类方式,来告诉我:“他们回来了。”

看到孩子手上拿着书,嘴上喊着饿的俏皮模样,就忍不住从冰箱拿出好吃的甜点。“最近才买的日本铜锣烧,好吃又漂亮,一起分享吧!”

“老师,前几天,妈妈看到我在翻读龙应台《目送》,突然夸了我好几句:‘你好厉害’之类的,眼神还很温柔,让我很吃惊。或许,妈妈真的满关心我的,过去我有点误会她了。”

“老师,我看完刘梓洁《父后七日》后,突然想写纸条告诉爸爸,‘谢谢您的照顾,有您这样的父亲很快乐。’没想到,爸爸看完后,竟被我瞄到他的眼睛红红的!其实他也是很温柔的人。”

“老师,张大春《聆听父亲》,故事情节很特别,认真读起来,很有收获。妈妈叫我看完,顺便借她看。老师,应该会借妈妈吧?”

“老师,廖玉蕙编选的《亲情故事集》,该不会是我们来之前就挑好的经典文选?姐姐说一般人不会看这类的文章,除非有高人指点……”孩子故意调侃我。

我既感动又感慨地说:“年轻时,我对父母说话常有忤逆;态度多有叛逆;反应也时而冷淡。黄春明《儿子的大玩偶》小说的片段,让我的偏见与自我能从阅读中消弭,体会父母含蓄却爱子情深的心意。

老师年岁渐长后,每次回老家,见到父母日渐佝僂的身影,不能随侍在侧的懊悔、难过、悲伤,更是难以言说。如今,能赖在父母身边当一天小小孩,吃一顿父母亲手做的古早料理,都是生命最奢侈的幸福了……”

窗外的晚风吹进热闹的办公室里。徐徐凉凉的气息,陪衬著孩子天真烂漫的笑容,期待未来他们开始感知父母之情的温暖;能同理父母的付出,用更温柔的方式与家人互动情感。

小小的斗室承载着不同书籍的力量,让许多人的感情回归到朴实无华的世界流转著,文字的馨香果真令人醺醉呀!

本文出自宝瓶文化《大阅读──让孩子学会27种关键能力》

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