原标题：鼓励取代强迫 和孩子一起成长
（优活健康网编辑部／综合整理）质疑除了以上提到，孩子毫无疑问会经历的感觉，除了持续出现的自己的想法，孩子还懂得什么是义务，他们不会完全从别人丟给他们的观点和建议中解放出来，主动的孩子会比较清楚、比较快速地感受到自我矛盾的冲突，被动的孩子也会感受到，只是比较慢、比较模糊。
孩子的灵魂 充满永恒又悲剧性的冲突
主动的孩子会自己想到，被动的孩子则会在不幸和被奴役的情况下被迫“打开眼睛”，不管是前者还是后者，都不会有系统、有意识地发现自我，孩子的灵魂就像我们的灵魂一样复杂，充满了类似的矛盾，以及这些矛盾之间永恒又悲剧性的冲突:我渴望，但是我不能，我知道该这么做，但是我没有办法。
如果教育者以解放取代威吓，用鼓励取代强迫，用塑造取代挤压，用教导取代命令，用发问取代要求，他就会和孩子一同经历许多充满启发性的时刻，带着泪光观看天使与撒旦之间的争斗，并且看到天使最终获胜。
奇怪的改变通常会预示著情感的风暴
孩子说谎了，他偷偷地拿了夹有果酱的蛋糕，他掀了女生的裙子，拿石头去砸青蛙，嘲笑驼背的人，他打破了一个人偶但是又把它黏起来，这样别人就不会发现，他抽了烟，他生父亲的气，然后在脑海中咒骂他，他做了坏事然后感觉到，这不会是最后一次，新的诱惑又会出现，说服他照它们的话去做。
有时候，孩子会突然变得安静、谦虚、有同情心，大人熟悉这个现象:“八成是干了什么坏事。”这奇怪的改变通常会预示著情感的风暴、隐藏在枕头里的泪水、决定和庄严的誓言，有时候，我们准备好要原谅，准备好要接受孩子的保证—啊，不是绝对的保证，只是相信他的恶作剧不会重复的幻觉。
教育者看到自己的无力 他也会感到痛苦
“我不会改变，我无法承诺。”孩子的这句话表现的不是顽劣，而是诚实，“我明白您在说什么，但是我对它没有感觉。”12岁的男孩说，在有坏习惯的孩子身上，我们也可以看到这同样令人肃然起敬的诚实:“我知道不该偷东西，这是可耻的行为，而且是犯罪，我不想偷东西，我不知道我会不会再偷东西。这不是我的错!”当教育者在无助的孩子身上看到自己的无力，他也会感到痛苦。（本文摘自／如何爱孩子:波兰儿童人权之父的教育札记／心灵工坊文化出版）
资料来源：http://www.uho.com.tw/hotnews.asp
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