原标题：自闭早期疗育 家长陪玩更重要
（优活健康网记者徐平／综合报道）孩子不理人、少回应？要注意恐有自闭倾向！瑞瑞到了3岁还不太会说话，阿公阿嬷觉得只是“大只鸡晚啼”。进入幼儿园就读后，老师观察瑞瑞发现，他和同学少有互动，语言及社交发展较同龄孩子来得慢，因此建议家长带至儿童青少年精神科就诊。经医生诊断，瑞瑞患有“自闭症类群障碍症”，建议接受早期疗育及教学辅导资源介入，并转介临床心理师进行治疗。
自闭症非教养失当
成大医院精神部医生李姿谊表示，就精神医学角度来看，“自闭特质”合并不善于人与人的互动沟通及过度执著于重复和一致性的状况。每100人中会有1人有这样的特质，此特质称之为“自闭光谱/自闭类群 (autism spectrum)”。
若此一特质太过显著，导致成长和生活上的严重困扰，即称为“自闭症类群障碍症”（autism spectrum disorder / ASD）。这些表现是源于大脑內部神经结构与运作的特异，并非教养失当的结果。
自闭特质太强 会限缩向人学习的能力
李姿谊医生表示，父母可以透过观察孩子日常表现了解是否有自闭倾向，自闭症类群障碍症的孩子在2岁前可能会出现不看人、对其他人不在意或亲疏不分、少用手指指物表达需求、少模仿行为、语言发展较慢，或是用特殊方式玩玩具，当孩子的自闭特质太强时，会限缩其向他人学习的基本能力，如观察别人在做什么、模仿别人，可能会明显影响其语言及社交的发展。
目前自闭症类群障碍症虽尚未找到可以“根治”的办法，但若能及早应用行为治疗原则，促进孩子及早发展与他人一来一往的互动、游戏和沟通，则可部分改善其困扰、提升适应能力。“家长参与”是自闭症类群障碍症早期疗育中重要的一环。
提升大众理解程度 营造自闭友善环境
李姿谊医生说，当照顾者能理解疾病所造成的影响，并学习合宜的互动及引导的技巧，就能更能持续协助孩子成长，希望借由提升大众对自闭特质的理解，营造“自闭友善环境”，尊重每个个体的价值，让这些不同的孩子更有机会能发挥其潜能，拥有充实而自信的人生。
资料来源：http://www.uho.com.tw/hotnews.asp
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