原标题：【专访】香港教育制度vs学生理想 读IT怕子女找不到工作 | 香港 UNWIRE.HK 玩生活．乐科技
依照自己心意追随兴趣和理想抑或配合现实环境选择之后的路，这不止是DSE放榜生苦恼的问题。投身社会工作的我们有时都会幻想如果，如果当年选科时坚持依照自己心意，今日可能会是另一番光景。在这仍受传统精英主义影响的社会，同时又背负父母崇高期望的香港学生，可以如何抉择？
“因为怕他们找不到工作”
拥有10年教电脑科经验，负责统筹圣士提反中学STEM相关工作的伍Sir读电脑出身。他留意到现今不少父母都有一种想法，即使子女想投身资讯科技相关的行业，也觉得用不着今天就要选修资讯科技科目，反之会鼓吹孩子选择传统精英科目如M1 （微积分与统计）和 M2（代数与微积分），最理想就是入大学读医科或精算等被视为高人一等的科目。无奈有不少学生最后真的放弃读电脑，埋头书本努力去圆满双亲期望。
2000年的科网泡沫爆破令很多科网公司在霎时间破产倒闭，一下子造成数以百万计人失业。经历过这黑暗时代的父母，难免对IT行业有所保留，尤其当子女感兴趣的是IT相关的范筹，就自然担心子女找不到工作。说到这，伍Sir话语间流露出谅解却又觉可惜无奈的矛盾。
▲视伍sir为启蒙老师又是好朋友的Jason（何一非），因父母工作关系在中一那年从上海来港读书，中三初次在学校接触编程课程便萌生了浓厚的兴趣，从此编程就成为了他每日必做的事。（较早前报道）
“看看他人，再看看自己的水准”
在伍Sir眼中有目标有梦想又勤力的Jason，在DSE放榜前已经积极寄自荐信报读本地及海外大学，毫不保留地追随理想。最后科技界猛人辈出的美国史丹福大学电脑系抢先本地大学收录Jason。他坦言盼能尽力在世界大舞台学习和发挥，知己知彼，学有所成后回港发展。
▲Jason在同学眼中是位懂编程的魔法师，有人会称他作尖子，不过他笑笑说“人人都有自己所长，自己拥有的只是一腔热诚罢了”。
面对香港填鸭式教育，望子成龙的父母，海量的功课和课外活动，要有闲余时间和精力去发展学业以外的兴趣好像变得愈来愈难。再者，香港教育制度受精英主义影响，?无论学生在各范畴上有多出色，本地大学依然偏向以学业成绩为收生首要条件，因此学生们未能依真正意愿选科计划出路也不是毫无因由。
被问到平衡学业和兴趣的法门，他直言主要就是上课认真听，用最大的效率学懂老师教的东西，那课余就可以有更多时间做自己喜欢做的事。较幸运的是学校的作业并没有很多，一般功课只有2至3样，认为老师和学校都给予很多空间学生去做其他事情。
“成立发明家学会，结集有兴趣发明的同学”
毫无疑问伍Sir没有因为社会环境的种种因素而放弃发掘和培养同学除课本以外的兴趣和长处。正所谓“教人者，成人之长”，他花尽心思协助同学，又成立发明家学会，提供一个空间让对发明有兴趣的同学马行空地发挥。“如果学生知道自己可以做些事去贡献社会，我想这已是个很大的学习动机。”
▲午膳或放学后，电脑室就成为伍Sir与他们的小天地，经常讨论如何将所学应用于生活，集大家专长找出解决问题的方法。
“STEM在香港社会发展是有迫切性的”
当年与伍Sir一齐读电脑的同学大多在I.T.业翻滚数年就转行投身会计、金融或者保险工作，原因离不开工时长和薪金不理想。引致人才不足或流失当然不会只有教育制度一个原因，伍Sir指出目前虽然已有不少跨国大企业如Microsoft及Google在香港开设分公司，不过则没有成立研发部门（R&D），以致即使香港人有才或有意在这方面发展都被国内大企业如腾讯，金业国际等吸走。不得不提，更高的薪金都是其中因素。
（相片来源：2018 政制及内地事务局网站）
伍Sir对香港IT业前景也持乐观态度，“近年有创科局推动发展，成立大湾区，有望发展为香港版矽谷。所以这一代学生将来面对的情况及机会跟这班家长当日面对的情境不一样。”看准市场不久后对科研人才的渴求，他认为现在是推行STEM的黄金机会，应及早让学生认识和接触科研及创新科技等的应用，助学生及早认知发展方向，继而培养他们。“我们教育很优秀，香港在国家发展中可以扮演很重要的角色。”他坚定地告诉娜姐。
“除了资金，我们需要更多时间”
緃然政府向每间中学发放20万教育津贴，但实际执行STEM仍面临重大难题。由于此科目并没有指定教科书，故非常依赖教师本身的知识及教授技巧。再者，老师除了教学，有时连行政工作也要兼顾，到底又是否有足够时间去不断上课更新知识呢？
▲和学生们打成一片的伍Sir时时为STEM教学而烦恼。
伍Sir直指即使愿意花时间上课进修，但课程内容艰深，可以应用于学校教学的只占少部份，有时只好靠人脉关系如在大学当教授的家长或研究员帮忙向学生讲解入门知识。不过可惜的是未必每间学校都有这个门路，因此他期望政府做多一步，聘请专门人才整合简单入门教材，注重培育学生之同时也主动为老师提供更多清晰指引，才能提升STEM政策成效。
娜姐访问后记：
跟伍Sir和Jason聊过后，娜姐心中很佩服Jason的勇敢，衷心祝福他前程似锦；同时，听着伍Sir点出香港老师的难处，着实觉得有心无力。从大学到现在，娜姐都有替一个学生补习英文，不说其他科目，只是英文要看要温习的已经多得会怀疑老师是不是真的能在有限时间内教授所有内容，令学生吸收到呢？观察学生就会得出一个结论：每日就似以有涯随无涯一样。即便学生家长已经取消了大部份课外活动，时间都不会够用，除非学生精力惊人，特别刻苦耐劳不用休息，那就可以将所有科目都兼顾得好。不过在心痛之余，可做的实在太少，因为整个学习环境甚至社会都扭曲了。人人都要被倒模成为全能型的学生，老早就被推入“竞技场”，学业以外要有比人优秀的周边技能或兴趣，而一旦做不完功课就会影响要见人的成绩表，没有“靓仔”的成绩表就不能入大学，不能入大学就等于找不到工作，找不到工作人生就很糟糕，这些全都环环相扣，有时真的很想反问一句，其实这个社会要找一个怎样的人呢？
一个年纪轻轻的学生就要承受整个社会无形的期望，试问脑袋里还有空间，生活中还有时间去思考认清自己心中的想法吗？这次访问只不过是冰山一角的例子。教育很难，因为要改变不是单一持份者能做到，而是需要全面协作。娜姐心里一直都觉得没有绝对正确，通往成功的不止一条路，而成功的定义都不止一个。很想可以有更多人拼着“行行出状元”的精神，坚毅乐观的跟着自己心意行前路。（人生苦短啊～诗人mode）
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