原标题:为什幺说通识教育能让学生终身受益?
发端于19世纪的通识教育在西方大学被广泛接受,哈佛有通识核心课程,很多美国大学甚至在前两年不分专业让学生自由选课。上世纪90年代中期以来,我国高校也开始了素质教育改革。近年来,通识教育也面临一些质疑。面对琳琅满目的课程表,学生像无头苍蝇一样摸不到头绪,通识教育是否一定优于专业化教育?
8月26日,专栏作家约翰·凯(JohnKay)在英国《金融时报》撰文,力挺通识教育,他认为,教育的目的是培养独立思考、书写散文和细心观察的能力,相比就业技能,这些能力不会过时,学生将终身受益。
现在,对人们来说,重要的不是知道什幺,而是知道那些已知的东西。期权交易员无需熟悉斯克尔斯期权定价模型,但是他们必须知道模型确实存在,且非常重要;律师无需回忆法官的推理过程,但是必须有高级知识指导她搜索相关案例。
在知识前沿,不管是试图找到更高级的期权定价模型的金融学者,还是必须找到具体应用案例的法官,他们都必须掌握所有的相关信息。但是写报纸专栏、经营企业、管理资产或者在法律纠纷时给客户提建议,这些事务的主要要求是综合能力。在不同信息来源之间建立联系的能力,比熟稔于某一特定信息来源更为关键和重要。现代科技让这一任务变得更简单了。
很多有影响力的人,特别在英国和美国,他们不仅不懂数学,而且并不因自己是个数学盲而羞愧,这实在让人大为震惊。出现这种情况的原因,是通识教育被他们普遍接受,而不是教育不够职业化。在英国,学生可以在15岁时放弃学习任何一门科学学科,这类事情非常常见,年轻人拒绝在年轻的时候学习这些学科。
将基础教育的重心放在培训特定的工作技能方面是错误的,世界变化太快,几年内技能就更新换代。教育的目的应该是让学生享受有报酬的工作,在我们无法预测的未来环境中充实生活。20年后,我们可能不会再用斯克尔斯期权定价模型,但是独立思考、判断数字、书写散文和细心观察的能力是教育应该给予我们的。
转自:凤凰文化
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