原标题：关于小学教育的一点随感
孩子的来临，令我重新审视自己与孩子，自己与世界，自己与他人的关系，我也逐渐意识的，人到中年，离开了学校，保持读书与学习的重要性。可是,在这个主流价值观以金钱与地位作为衡量标准的年代，在这个以读书为酸朽，以挣钱为荣耀的时代，读书显得那幺的单薄和矫情。
不过还是写写我的矫情感受吧。
一个三年级小男孩子妈妈陪伴孩子的感想。
目前体制内小学教育负担确实不轻，如果我们一天到晚，苛责学校、抱怨体制，其实是无济于事的，还不如调整自己心态与做派。如果我们一味跟着老师走，并不明智，稍微好一点学校抓的都很紧，儿子有幸就读陕西最好的小学之一，严酷度自然不在话下，如果家长和学校一样的紧迫，孩子就会面临很大的压力。所以，我始终秉持“外松内紧”的策略，对他的成绩表面是不闻不问,，但心里必须是有数的并微调，考得很好，也不奖励，考得差，视情况适当谈谈心。为父母者，至少对孩子成绩保持一个外表的淡定，孩子才不会小小年纪就输入那幺强的竞争意识。
除了成绩，最重头的就是作业。现在学校布置作业都不算少且规范性很强，我们无法左右作业量，只能对付过程。我常常帮助儿子完成作业，而且差不多是得过且过的状态，尽量给孩子留出自主选择和喘息的时间，这也是我们有时间读书的原因。我觉得大人热爱自由，孩子一样，所以尽量创造孩子自由的时间、自由的选择。举个例子，前几天，我儿子因为纪律被罚数学卷子一张，我悄悄和他说，找找家里有没有请假没有交的卷子，充当一下，结果没有找到，我只好在班级群共享里预告了一份内容最少的，读答案他填写的。但是，我也告诉儿子了，一个月内再被罚，我就不帮啦。
小学阶段的知识，我想所有的孩子都学的会，只是轻松与否的问题。其实大多是低端内容的重复，如果用力多，自然成绩会好一些，所谓天资优异的孩子除外，因为孩子天生智力真的是有差距的。班里百分之90都是智力普通的孩子，所以小学成绩我真得看的比较淡，也并不希望孩子这个时期的精力耗费在课本上、习题上。容忍他的出错率，容忍他的平庸，因为我从来没有当他精英培养。我只有接纳孩子的不完美，才有可能做一个合格的母亲。写到这儿，我觉得精英模式培养的父母不用继续看了，呵呵。
也许我们该把眼光放长远，着眼孩子成年，再回过头来看孩子小学阶段的成长和教育。那幺好的习惯的培养应该是最重要的了。
所以，一直重视孩子文史哲的阅读，我想阅读首先是一种独立思考能力的培养。平时我们接触的多的是“媒体”，而媒体告诉我们的多是别人的常识和观点，不乏人云亦云、以讹传讹。所以读的越多越能够独立思考，少儿是，成人亦是。泡在书堆里长大的孩子与生活里长大的孩子一定是不同的。每个人都会有一个梦想，这个梦想不是凭空而来，而是在你认识世界中逐渐清晰，我希望儿子在广阔的阅读里，逐渐清晰自己的梦想，高中时期(我想我也会做一些的引导工作)会为了实现这个梦想去刻苦用功，这种自省的原动力，我想是远远大过我们的施压。再者，我从来认为学习是一件吃苦的事情，人的一生中，中学阶段不刻苦拼命，什幺时候再用这份精神？
小学阶段，亦是人格的养成阶段，优秀的作品的潜移默化的感染力，胜过我们这些平凡的父母，所以不管孩子还是成人，多读经典，我们并非以学术志业，那幺经常领略这些大师先哲们的丰盈，已经足够。再就是人格的健全（我相信每个人都有一堆的经验），带孩子多去大自然，多参加公益活动、团体活动，从小学会克制自我，宽容别人，懂得忍让和反省，学会谦虚和平和，多帮助不幸的人，尊重每一个不同特质的人，每一种职业的人。
小学阶段培养一些孩子的爱好，但是不以考级为目的。比如我儿子喜欢围棋，我们至今没有去考级，他爸爸（虽从小自学，成绩可以进专业组）想法是等孩子有了一定实力的时候，让他去考，去检验自己的真实水平。这些的琴棋书画，这些的艺术修养，这些的人类最璀璨的明珠，应该是自我取悦的手段，涤荡自己心灵的伙伴，抵御琐碎生活的武器。孩子来到世界不该是为了我们的虚荣心生存的，如果我们可以摆脱虚荣，摆脱公众前展示的显摆心理，那幺学着玩吧。如果孩子的兴趣浓厚到了一定的程度，那幺给孩子请一个“专业”的老师吧。周末和假期，少报各类班，多留一些自由的时间给孩子，让他自由的玩耍，自由的安排自己的生活，因为他渐渐成长。我们尚且厌倦圈养式工作，孩子亦然。
反省自我，是不是用爱的名义将孩子软禁在功课和才艺班里？只关心孩子的成绩，而不关注自我的成长是一种本末倒置的行为，我们自身成长了，孩子的成长会不会成为一种相对自然的状态，也许我们为父母者需要一份长久而深刻的反思。
（其中观点，多有偏颇，望包涵）
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