原标题：上海小学新学期全面推行“等第制”评价 [热事件]
新华社上海8月25日电(记者仇逸)淡化分分计较，不培养刷题机器，记者25日从上海市教委获悉，新学期上海将全面推行小学等第制评价，淡化具体分数，而以A、B、C、D或者优秀良好合格需努力等方式来评价。
据悉，上海市小学各学科等第制评价从学习兴趣学习习惯和学业成果三个维度展开，其中，语文学科的评价内容包括识字与写字阅读表达三个方面，数学学科的评价内容包括数与运算方程与代数图形与几何数据整理与概率统计四个方面，英语学科的评价内容包括语音词汇词法句法语篇五个方面。
评价是教育改革中的硬骨头，长期以来，我国对学生评价采用的是传统的纸笔测验和百分制评价。随着教育综合改革的深入和对学生综合素养问题的关注，人们越来越认识到传统评价方法的局限和弊端。作为基础教育评价改革的一个突破口，上海从2013年起在小学一、二年级实行基于课程标准的等第制评价，不进行书面考试、不用分数评价、不排名等。新学期，上海全市将等第制评价从小学低年段向中高年段延伸。
2015年以来，上海市教委教学研究室牵头研制小学中高年段语文、数学、英语等三门学科的基于课程标准评价指南，以及小学低年段品德与社会、自然、音乐、美术、体育与健身等五门学科的基于课程标准评价指南。日前，评价指南已正式发布并发放至各区、各学校，相关培训与推进工作正在有序进行中。
上海市小学等第制评价特点鲜明：一是以中小学各学科课程标准为依据，体现不同年级学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求;二是从重分数转向重素养，关注学业水平的同时关注学生的学习兴趣培养和良好习惯养成;三是强调寓评价于教学过程中，注重学评一体;四是以分项评价等第+评语的方式发挥评价对学生学习的诊断和改进作用。
上海市教委教学研究室副主任谭轶斌介绍说，等第制评价不是把孩子分成三六九等，也不是简单地把纸笔测试成绩折算成等第，而是实现教、学、评的一致性，突出评价对于学生学习的促进作用。除了纸笔测试外，学生日常作业、课堂表现等都被纳入评价中。
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